在一个阳光明媚的下午，慧见正在电脑前忙碌地工作，手机也不时响起信息提醒。就在这时，昕宝蹦蹦跳跳地跑过来，兴奋地说道：“爸爸，我们来玩捉迷藏吧！”
慧见看着儿子充满期待的眼神，心中有些犹豫：“昕宝，爸爸现在很忙，要写完这封邮件才能陪你玩。”昕宝小脸一瘪，声音软糯地撒娇道：“好爸爸，就玩一局嘛，只玩一局。”
慧见最终还是放下了手机，答应了儿子的请求。他笑着对昕宝说：“好吧，爸爸和你玩一局捉迷藏，不过只玩一局哦。”
于是，昕宝高兴地开始数数：“一、二、三……十五！”他闭着眼睛，大声喊道：“爸爸，我要来找你啦！”
慧见迅速跑到家里的二楼，藏在了一个不起眼的角落里。昕宝在楼下数完后，开心地跑上楼开始寻找爸爸。三局捉迷藏下来，慧见还意犹未尽，但昕宝突然对慧见说：“爸爸，我要去卫生间拉臭臭了，你先下楼忙吧。”
慧见点点头，笑着说：“好的，那爸爸下楼继续工作。”他回到楼下，继续处理未完成的邮件和工作。大约半个小时后，慧见突然想起了什么，心里一惊，意识到自己可能落入了儿子的“圈套”。他走上楼，发现昕宝正开心地玩着iPad。
“昕宝，你怎么又在玩iPad？”慧见走过去，带着一丝疑惑和无奈。
昕宝抬起头，笑嘻嘻地说道：“爸爸，我在你藏起来的时候，用你的手机给自己开了更多的iPad时间。”
慧见听后，忍不住苦笑。他既为儿子的聪明感到骄傲，又担心规则被打破的影响。他决定和昕宝好好谈谈。
晚上，慧见和妻子坐在沙发上，昕宝在一旁玩着玩具。慧见轻声对妻子说起今天的事情，妻子笑着说：“昕宝真是个小聪明鬼。”
慧见点点头，认真地对昕宝说：“昕宝，爸爸很高兴你这么聪明，但是我们之前说好的规则还是要遵守的。规则是为了帮助你合理安排时间，保护你的眼睛和健康。”
昕宝眨了眨眼睛，似懂非懂地点了点头。慧见继续说：“这样吧，我们重新制定一个规则，如果你每天按时完成作业和家务，可以奖励你一些额外的iPad时间。但是，任何时候都不能自己偷偷改变时间，好吗？”
昕宝思考了一下，开心地答应了：“好的，爸爸，我保证以后不偷偷改时间了。”
慧见微笑着摸了摸昕宝的头：“那我们一言为定，明天我们还可以玩更多的游戏，但要在规则内哦。”
从那以后，慧见和昕宝常常会进行“规则会议”，总结过往的表现，调整规则的细节。这个过程不仅能让昕宝体会遵守规则的重要性，也让他感受到爸爸对他的信任和尊重。
家庭的氛围和谐最重要，昕宝在规则与自由的平衡中才能快乐成长，而慧见也从中体会到家庭教育的智慧和乐趣。
这个故事反映了慧见在教育孩子昕宝时所经历的内心世界和心路历程，结合佛法的教导，我们可以看到以下几点：
慧见的内心世界
- 责任与忙碌之间的平衡： 慧见在工作与陪伴孩子之间找到了平衡。当昕宝请求他玩捉迷藏时，虽然他忙于工作，但还是决定放下手中的事务，陪伴孩子。这体现了他对家庭责任的重视和对孩子的关爱。
- 慈悲心与智慧的体现： 佛法教导我们要怀有慈悲心，慧见在故事中展现了对孩子的耐心和关爱。他在发现儿子的小计谋后，没有直接责备，而是通过平和的对话来教育孩子，这是一种慈悲心的体现。同时，他也展现了智慧，明白如何在教育中引导孩子遵守规则。
- 反思与调整： 慧见在发现问题后，进行了自我反思，意识到孩子聪明的背后是规则被打破。他没有立即严厉惩罚，而是选择与孩子进行沟通，重新制定规则。这种反思和调整的过程符合佛法中“觉知”的教导，通过不断觉察和调整，达到更好的教育效果。
结合佛法的教导
- 因缘果报： 佛法中的因缘果报教导我们每个行为都有其后果。慧见理解到如果不及时纠正昕宝的行为，可能会带来不好的后果。因此，他选择在温和中立规矩，帮助孩子明白行为与后果的关系。
- 中道： 佛教提倡中道，既不过度放纵也不过度压抑。慧见在处理昕宝玩iPad时间的问题上，既没有一味禁止，也没有放任自流，而是通过协商重新制定规则，体现了中道的智慧。
- 慈悲与智慧双运： 佛法中强调慈悲与智慧并行，慧见在教育昕宝的过程中，既表现了对孩子的爱与关心（慈悲），也展现了如何通过智慧来引导和教育孩子，让他理解并遵守规则。
- 修行与实践： 慧见通过与孩子的互动，不断反思和调整自己的教育方式，这也是一种修行。他不仅在教导孩子，也在修炼自己，提升自己的耐心、慈悲和智慧。
慧见的内心世界充满了对孩子的关爱和对家庭的责任感。他在教育中展示了佛法中的慈悲和智慧，通过反思和调整，帮助孩子在规则与自由中找到平衡，促进了家庭的和谐。这种教育方式不仅帮助孩子成长，也使慧见在家庭教育中体验到了智慧与乐趣。